درس المغرب وحوار الأديان – مادة التربية على المواطنة – الثالثة إعدادي

المغرب وحوار الأديان

مادة:التربية على المواطنة	الإجتماعيات	المستوى :الثالثة  ثانوي إعدادي
الدورة:الثانية	المغرب : حوار الأديان و السلم العالمي	الدرس :10

مقدمة :

يعتبر التعايش وحوار الأديان من قيم المواطنة العالمية، ومبدأ من مبادئ الحفاظ على حقوق الإنسان.

• فما معنى حوار الأديان؟
• وكيف يساهم المغرب في ترسيخه؟

1 – مفهوم حوار الأديان وأساليب:

1-1 – مفهوم حوار الأديان:

الحوار بين الأديان هو مجموعة من اللقاءات التحاورية والتواصلية بين ممثلي مختلف الديانات السماوية للعمل على سيادة الأمن والسلام في العالم، لذلك لا يقتصر حوار الديانات على التعريف بمبادئ كل ديانة والدفاع عنها، بل أصبح يشمل قضايا السلام العالمي ونبذ الحروب والعنف ومكافحة الفوارق الاجتماعية وصيانة كرامة وحقوق الإنسان والمحافظة على البيئة …، و يقوم حوار الأديان على مجموعة من الشروط، نذكر منها: الإيمان القوي بمبادئ الدين وأهدافه مع العلم الواسع بقضاياه وبالحرية والاستقلال في التفكير بعيداً عن كل الضغوط السياسية والمذهبية للوصول إلى الحق والاعتراف به، ويرتكز على مبادئ كالدعوة إلى الله بالحكمة والموعظة الحسنة بنبذ العنف والتعصب والكراهية، اعتماداً على العقل والبرهنة والإقناع بحثا عن نقط التلاقي والتعايش.

2-1 – تتعدد أساليب الحوار بين الديانات:

تتعدد أساليب حوار الأديان و تتخذ ثلاثة أشكال:

• حوارات فردية: تتم بشكل مباشر بين مفكرين وعلماء من مختلف الديانات لتدارس القضايا العقائدية والإنسانية.
• حوارات جماعية: تتم عن طريق المؤتمرات والندوات تحت إشراف حكومات أو جمعيات ترعى حوار الأديان، مثل اللقاء الإسلامي المسيحي بالأردن سنة 1982، ومؤتمر الحوار بين الأديان بتشيكوسلوفاكيا سنة 1986، والمؤتمر الإسلامي اليهودي الأول ببروكسيل سنة 2005، وذلك لدراسة سبل التعايش والسلم الدولي، ووضع المخططات لتحقيقه.
• حوارات بالمراسلة: عن طريق تبادل الرسائل بين العلماء المتخصصين في ديانات مختلف.

2 – موقف المغرب ومشاركته في حوار الأديان:

1-2 ـ موقف المغرب من حوار الأديان:

يعتبر المغرب دولة إسلامية، إلا أنه يضمن حرية ممارسة الشؤون الدينية لغير المسلمين وفقا للفصل السادس من الدستور، كما  اعتبر وعلى مر العصور رمزا للتعايش بين مختلف الديانات، حيث تعيش فيه بكل طمأنينة  أقليات مسيحية ويهودية تعتبر جسرا للتواصل الحضاري والثقافي مع مختلف المجتمعات.

-22 ـ مشاركة المغرب في الحوار بين الأديان:

تتعدد آليات انخراط المغرب في تشجيع الحوار بين الأديان، وذلك عن طريق المساهمة في أنشطة حوار الأديان بالخارج، وتنظيم الندوات والملتقيات الدولية حول الموضوع، كلقاء الحوار بين الإسلام والمسيحية الذي احتضنته مدينة الرباط يوم 18 يونيو 1997، والندوة الدولية التي عقدتها منظمة الإسيسكو بالرباط حول موضوع “حوار الحضارات” خلال شهر يوليوز سنة 2001، بالإضافة إلى الانخراط في مختف المنظمات الدولية والإقليمية التي ترعى موضوع حوار  الأديان (اليونسكو والإسيسكو).

خاتمة:

يعتبر حوار الأديان مظهرا من مظاهر تقدم المجتمعات ووسيلة لضمان الأمن والسلم بالعالم.

          
             تحميل صيغة الدرس PPT من هنا

درس الحفاظ على الموارد الطبيعية – مادة التربية على المواطنة – الثالثة إعدادي

الحفاظ على الموارد الطبيعية (حقوقنا وحقوق الأجيال المقبلة)

مادة:التربية على المواطنة	الإجتماعيات	المستوى :الثالثة  ثانوي إعدادي
الدورة:الثانية	الحفاظ على الموارد الطبيعية (حقوقنا وحقوق الأجيال) المقبلة))	الدرس :09

تقديم إشكالي:

التنمية المستدامة تنمية تلبي حاجات الحاضر من الموارد الطبيعية دون أن تعرض للخطر قدرة الأجيال المقبلة على تلبية حاجاته من هذه الموارد، حيث يعد الحفاظ على الموارد الطبيعية في صميم أولويات التنمية المستدامة.

• فما هي وضعية استعمال هذه الموارد بالمغرب؟
• وكيف نساهم في نشر سلوك وقيم المحافظة على الموارد الطبيعية؟

1– أنواع الموارد الطبيعية ووضعيتها في المغرب:

    1 -1– أنواع الموارد الطبيعية:

• موارد غير متجددة: وهي موارد معرضة للنفاد بتزايد الاستغلال البشري والضغط السكاني (المعادن، مصادر الطاقة الاحفورية …).
• موارد طبيعية متجددة: موارد يعاد إنتاجها بكيفية طبيعية على أساس أن يكون استغلالها في حدود وتيرة تجددها (الموارد المائية، النباتات، الثروة الحيوانية …).
• موارد طبيعية دائمة: موارد لا يستطيع الإنسان استنزافها (الطاقة الشمسية، طاقة المد والجزر، الرياح).

    2-1 – وضعية بعض الموارد الطبيعية بالمغرب:

تعاني الموارد الطبيعية من استغلال لا عقلاني وتبذير في مختلف المجالات:

• الماء: عرف استغلال المياه تراجعا ملحوظا في نصيب الفرد من هذه المادة الحيوية من 1000 متر مكعب إلى 560 متر مكعب، وستتناقص هذه الكمية إلى أقل من ذلك خلال السنوات المقبلة.
• الغابة: تتراجع المساحة الغابوية بالمغرب بنسبة 31 ألف هكتار سنويا، مما يؤدي إلى تدهور البيئة الغابوية، حيث أصبح المجال الغابوي لا يغطي سوى 12% من التراب الوطني.
• التربة: لا يتوفر المغرب سوى على 9 مليون هكتار من الأراضي الزراعية، ويرجع تقلص المجال الزراعي إلى انجراف التربة والتعرية وضغوطات التعمير.

إن هذه الوضعية تحتم علينا عقلنة استغلال الموارد الطبيعية من أجل تحقيق التنمية المستدامة، وذلك بعدم التفريط في حاجيات الأجيال المقبلة، وتجنب الاستنزاف غير المعقلن للموارد الطبيعية، ولن يتم ذلك إلا بالتخفيف من تلويث المياه وحسن استعمالها والتوقف عن قطع الأشجار وإحراق الغابات …

2– أهداف البرنامج الوطني لتدبير الموارد الطبيعية بالمغرب:

عمل الغرب على الحفاظ على الموارد الطبيعية في إطار إنجاز مخطط للتنمية المستدامة، ولذلك إلتزم المغرب بالإسهام في إيجاد حلول لمعالجة قضايا البيئة والمحافظة على الكرة الأرضية، وذلك بالعمل:

• من الناحية البيئية: المحافظة على جودة الأنظمة البيئية والتنوع البيولوجي واستصلاح الأوساط المتدهورة، وذلك عن طريق إزالة التلوث، وتحسين جودة الحياة وتقليص التعرض للأضرار والمخاطر البيئية.
• من الناحية الاجتماعية: تحسين الاستفادة من الماء الصالح للشرب والتطهير والسكن اللائق مع حماية صحة المواطنين.
• من الناحية الاقتصادية: استثمار الموارد البشرية في مجال التدبير البيئي العقلاني، والتقليص من كلفة تدهور الوسط والموارد الطبيعية، وتشجيع صناعة تتلاءم مع أهداف حماية البيئة، وتأمين ديمومة التنمية الاقتصادية مع المحافظة على الثروة السمكية.

 3 – تطبيقات: التدرب على التخطيط لحملة تحسيسية للمحافظة على الموارد الطبيعية:

• تحديد موضوع الحملة: برصد الموارد الطبيعية وتصنيفها، واختيار النوع الأكثر تعرضا للتدهور، ثم ضبط المشكل الذي تُعطاه الأولوية خلال الحملة: الماء، انجراف التربة، الغابة …
• تحديد أهداف الحملة، والفئة المستهدفة: بنهج التحسيس بأهمية ترشيد استعمال الماء والمحافظة على الغابة، وتحديد الفئات التي توجه لها الحملة التحسيسية بضبط خصائصها الثقافية والاجتماعية.
• تحديد الوسائل والقنوات المستعملة: مرئية، مسموعة، مكتوبة، اتصال مباشر …
• إنجاز الخطة وتنفيذها: بالحصول على ترخيص من السلطة وبمخاطبة الناس على قدر فهمهم مع اعتماد أسلوب تحسيس بالتركيز على الإيجابيات لتصحيح السلوكات السلبية.

 خاتمة:

أصبح الحفاظ على البيئة وتحقيق التنمية المستدامة أمرا ملحا لضمان حقوق الأجيال المقبل

                    

                                 تحميل صيغة للدرس PPT هنا

البدائل التربوية للعقاب البدني

البدائل التربوية للعقاب البدني 

    مع تطور الإنسان أصبح العقاب البدني لا يجدي نفعا لذلك ابتكر الإنسان العديد من الحلول البديلة و قد يخطئ من يظن أن العقاب  يفيد دائمًا في العالج، حيث إن ضرره قد يكون أكثر من نفعه. كما أن الدراسات أثبتت أن النتائج المترتبة على الثواب أكثر فائدة من النتائج السلبية المترتبة على العقاب، لذلك ينصح بعدم اللجوء إليه إال بعد أن تستنفد طرق العالج وعلى رأسها الثواب. ومن هنا نقول إن العقاب البدني يجب أن يكون بعيدًا عن العالقة بين الطالب والمعلم. كما أن الدراسات أثبتت أن العقاب يكون في مجال التربية وبهدف تهذيب السلوك وضبطه وليس في مجال التعليم.

و هذا نموذج من الإدارة العامة للتعليم بمحافظة جده

لتحميل النموذج المرجو الضغط :  هنا

درس نحن والعالم نتقاسم الكرة الأرضية – مادة التربية على المواطنة – الثالثة إعدادي

             درس نحن والعالم نتقاسم الكرة الأرضية –

            مادة التربية على المواطنة – الثالثة إعدادي

مادة:التربية على المواطنة	الإجتماعيات	المستوى :الثالثة  ثانوي إعدادي
الدورة:الثانية	نحن والعالم نتقاسم الكرة الأرضية	الدرس :08

تقديم إشكالي:

يعتبر التدهور البيئي من القضايا التي تحضى بالكثير من الاهتمام سواء على الصعيد الوطني أو الدولي.

•                   فأين يتجلى هذا القاسم المشترك؟
•                  وما هو دور المغرب في المحافظة على البيئة في العالم؟
•                   وكيف يمكن أن نساهم في المحافظة على البيئة؟

1- القاسم المشترك بيننا وبين العالم في قضايا البيئة:

تعتبر الكرة الأرضية نظاما مشتركا بين جميع سكان العالم، والمخاطر التي تهددها ليست محصورة في منطقة واحدة، لهذا فالكل مطالب بالعمل على مواجهة المشاكل الناتجة عن التحولات المناخية والاستغلال المفرط للثروات المائية والغاوية والضغوط الممارسة على الأنظمة البيئية والتنوع البيولوجي، لأن التعاون الدولي هو الذي سيمكن من التخفيف من هذه الأخطار ومواجهة التحديات البيئية التي تهدد البشرية.

2- يبذل المغرب مجهودات كبرى لحل قضايا البيئة:

1-2 - دور المغرب على الصعيد الدولي:

تتمثل جهود المغرب في حل القضايا البيئية في المشاركة في مجموعة من الملتقيات الدولية المهتمة بقضايا البيئية واستضافتها، بالإضافة إلى مصادقته على مجموعة من الاتفاقيات، ودمج بنودها ضمن القوانين الوطنية.

2-2- الإستراتيجية الوطنية لحماية البيئة:

يعمل المغرب على التوفيق بين المحافظة على البيئة وتحقيق تنمية مستدامة التزاما بالمعاهدات التي وقعها في إطار المؤتمرات الدولية حول البيئة، وتتجلى إستراتيجية المغرب في مجال البيئة في وضع قوانين وآليات للمراقبة والتتبع (مراصد جهوية، بنك للمعطيات، شبكة للمراقبة …)، بالإضافة إلى التنسيق في المجال البيئي، وتطوير الشراكات، ونهج سياسة التواصل لتحسيس مختلف الفاعلين حول البيئة، مع إعطاء تحفيزات مالية وإنجاز مشاريع نموذجية …

3- التدرب على دراسة مشكل بيئي محلي ذي بعد وطني /عالمي مع اقتراح الحلول:

لدراسة مشكل بيئي نتبع الخطوات التالية:

• اختيار المشكل المحلي المراد دراسته: بأن يكون له ارتباط بالواقع المعيش وان يكون ناتجا عن تدخل الإنسان، ومن بين المشاكل البيئية المعروفة وناتجا عن أثر سلبي لتدخل الإنسان في الوسط الطبيعي (مشكل التصحر، التعرية، تدهور التربة …).
• رصد المشكل البيئي وتتبعه في الميدان: عن طريق الملاحظة الميدانية للمشكل البيئي، ورصد تطوره في الزمان والمكان، وإبراز خطورته ومظاهره.
• جمع المعطيات والوثائق حول المشكل: بالتوثيق الميداني (صور، خرائط …)، والبحث عن المعطيات بالاتصال بكل الجهات الداعمة من مؤسسات حكومية وجمعيات …
• استثمار المعطيات: بتحليل المعطيات والوثائق واستخراج المشكل البيئي (النوعية، الشكل، الأبعاد، وتوطينه زمنيا ومكانيا)، بالإضافة إلى تفسير المشكل (الأسباب والعوامل المتحكمة …).
• اقتراح حلول للمشكل وتصنيفها حسب إمكانية التنفيذ ومناقشة الحل المقترح في القسم وعرضه في تقرير.
• تحديد موقف من المحافظة على البيئة: علينا التحسيس بضرورة المحافظة على البيئة ونشر ثقافة حمايتها واحترامها حفاظا على مستقبل الأجيال المقبلة.

4- تلعب التربية دورا في اكتساب سلوكيات بيئية إيجابية:

تعتبر تربية الأجيال وتوعيتهم وتحسيسهم وحثهم على احترام البيئة والمحافظة عليها من بين أهم الحلول للتجاوز المشاكل البيئية، واكتساب سلوكيات ايجابية للتعامل مع البيئة مثل:

• الاقتصاد في استعمال الماء.
• المحافظة على نظافة المرفق العمومي.
• الرفق بالحيوان.
• غرس الأغراس وعدم قطعها …

خاتمة:

إن الطريقة التي يتم بها استغلال البيئة يهدد مستقبل الأجيال المقبلة لذا فالمحافظة على البيئة مسؤولية الجميع.

مصطلحات و مفاهيم مادة الإجتماعيات الثالثة إعدادي مادة : التربية على المواطنة

مصطلحات و مفاهيم مادة الإجتماعيات الثالثة إعدادي  مادة : 

 التربية على المواطنة

- المشاركة حق وواجب: ننتخب ممثلينا في مجلس المؤسسة
الاقتراع السري	الإدلاء بالصوت يوم الانتخاب، بالدخول إلى معزل خاص، دون أن يطلع على ذلك أحد.
2 - كيف نعاج مشكلا اجتماعيا انطلاقا من أمثلة محلية
شبكة معالجة	أداة تتضمن خطوات دراسة مشكل ما قصد تحديد أسبابه ونتائجه واقتراح حلول ممكنة للحد منه.
عتبة الفقر	مستوى مالي وغذائي تستحيل معه إمكانية الحفاظ على مستوى عادي للعيش. ويقدر عالميا بحوالي  دولارين  للفرد في اليوم حسب تقرير الأمم للتنمية البشرية.
3 - مسؤولية الدولة في إيجاد حلول للمشاكل الاجتماعية
الحركة الجمعوية	إطار تنظيمي يتم ضمنه عمل جمعيات المجتمع المدني، وهي جمعيات غير حكومية تهتم بقضايا اجتماعية وثقافية وتنموية ورياضية.
الشخصية المعنوية	شخصية مستقلة عن شخصية الأفراد الطبيعيين، يمنحها القانون حقوقا ويلزمها بواجبات.
بدل  الانتفاع	المقابل الذي يؤديه المستفيد من خدمات المرفق العمومي.
آليات أخلاقية	قواعد أخلاقية وسلوكية يحددها الدين والقانون والعرف.
آليات تدبيرية	قواعد تهم تسيير شؤون المرفق وإدارة موارده البشرية والمادية.
المرتفق	الشخص الذي يلج المرفق العام أو الخاص قصد الاستفادة من خدماته.
برنامج "سياسة القرب"	برنامج حكومي يركز على الخدمات الاجتماعية (السكن، التمدرس، الصحة....)، بهدف محاربة التهميش  والفقر خصوصا في العالم القروي.
4 - ننجز ملفا حول مؤسسة محمد الخامس للتضامن
مؤسسة ذات منفعة عمومية	مؤسسة يعترف القانون بدورها في إنجاز أنشطة تعود بالنفع العام على المجتمع، وتخول لها هذه الصفة  عدة امتيازات.
الاستقلال المالي	حق التوفر على موارد مالية (ضرائب، رسوم، خدمات...) مع حق التصرف في تدبير هذه الموارد.
5 - تخليق الحياة العامة: اقتراح خطة لمحاربة الرشوة
الرشوة	هي فرض مقابل غير مشروع للحصول على منفعة معينة.
الشفافية	الوضوح في المعاملات والعلاقات في الإدارة، وتقبل المحاسبة والمراقبة بكل مسؤولية.
النزاهة	تغليب كفة المصلحة العامة أثناء ممارسة الوظيفة.
مقاربة تشاركية	منهجية عمل تقوم على التعاون والتنسيق بين عدة أطراف لها أهداف مشتركة.
نظام المراجعة المالية	نظام يهدف مراقبة وتدقيق عمليات تدبير الموارد المالية.
السر المهني	السر المهني
6 - إلى أين ألجأ في حالة خرق حق من حقوقي
الحراسة النظرية	مدة يسمح فيها للشرطة القضائية باعتقال المشتبه به، ويحددها القانون ب48 ساعة قابلة للتمديد بإذن  من وكيل الملك.
القانون الإنساني الدولي	القواعد التي تسعى في أوقات الحرب إلى حماية حقوق الإنسان.

---

المحور الثاني:
7 - الحفاظ على التراث وتطويره
تراث	مخلفات الأجيال السابقة في الميادين الفكرية والأدبية والتاريخية والأثرية والمعمارية، سواء كان مسموعا أو مكتوبا أو مَبْنِياً أو غير ذلك.
تراث غير مادي	تراث يجمع كل ما يدخل في خانة العادات والتقاليد الشعبية والحرف والصنائع والموسيقى الشعبية.
8 - الحفاظ على الموارد الطبيعية
إيكولوجيا	أي الموطن الذي يعيش فيه الإنسان متكيفا مع بيئته المحلية،oikosتعني علم البيئة، وهي مشتقة من الكلمة الإغريقية.
تنمية مستديمة	تنمية تلبي حاجات الحاضر، دون أن تعرض للخطر قدرة الأجيال المقبلة على تلبية حاجاتها.
9 - نحن والعالم نتقاسم الكرة الأرضية
نظام إيكولوجي	وحدة طبيعية تتضمن أجزاء حية وغير حية تتفاعل فيما بينها لخلق نظام ثابت.
طبقة الأوزون	طبقة تحتوي على غاز الأوزون المركز في الغلاف الجوي، وظيفتها حماية الأرض من الإشعاعات فوق البنفسجية المؤذية.
قمـة ريو	مؤتمر الأمم المتحدة حول البيئة الذي انعقد في مدينة ريو دي جانيرو بالبرازيل سنة 1992، وأطلق عليه مؤتمر قمة الأرض.
برنامج عمل 21	برنامج صادقت عليه قمة ريو، يهدف إلى اعتماد مبدإ التنمية المستديمة، وقد التزمت الدول الموقعة عليه، ومنها المغرب بتطبيقه على المستوى الوطني.
التنوع البيولوجي	عبارة تدل على التنوع الكبير الذي يتميز به عالم الكائنات الحية من نباتات وحيوانات وأسماك.
البيئة	هي المحيط الذي نعيش فيه، ويتكون من الهواء والماء والتربة والكائنات الحية، إضافة على الإنسان ومنجزاته.
10 - المغرب وحوار الأديان
حوار الأديان	هو مجموعة من اللقاءات التحاورية والتواصلية بين ممثلي مختلف الديانات السماوية للعمل على سيادة الأمن والسلام في العالم.
التعايش	قبول الآخر مهما اختلف جنسه وعرقه ودينه وثقافته والتساكن معه.
التسامح	التسامح نابع من السماحة، وهو اعتراف بثقافة الآخر، وتفاهم جماعي متبادل بين مختلف الفئات والشعوب.
11 - المغرب والسلم العالمي
تعايش سلمي	سياسة تقوم على التشبث بالحلول السلمية في حل الصراعات والمشاكل الدولية، وتفادي الحروب ونبذ استعمال العنف.
12- نقترح برامج إعلامية تتوخى النهوض بقيم المواطنة
البرامج الإعلامية	هي البرامج المسموعة والمرئية والمكتوبة المكونة للمشهد الإعلامي، والهادفة إلى ربط الاتصال مع الجمهور.
قيـم المواطنة	معان ومفاهيم تقوم عليها المواطنة باعتبارها سلوكات وأفعال تعكس الوعي بالحق والواجب، كالحرية والعدل والديمقراطية...
البرهنة	مجموعة أفكار عل شكل حجج نريد بها إقناع جهة معينة بتبني موقف أو سلوك معين أواتخاذ قرار، أو إنجاز ما لمصلحة المجتمع.